“老师，我也想要玩这个游戏！”这是一个学生看到戏剧汇演时，激动地跑过去跟老师说的话。孩子想要参与、主动参与，在天童教育，这样的事情经常发生，这得益于天童老师对孩子们兴趣的培养，会适当地引导孩子，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让孩子在“玩中学”“学中玩”，那什么是寓教于乐呢？

寓教于乐，从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行地学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”这说明兴趣是孩子学习的第一老师。只有感兴趣的，自己学习起来才有动力，才有信心，这样才会感觉愉悦。每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣，怎样才能把课上得有趣呢？所谓上得有趣，就是学生带着一种高涨的、快乐的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。学生在学习过程中意识到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

寓教于乐，一是指教师把传授的知识用喜闻乐见的形式，融入到激发学生兴趣的教学方法中去，尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引学生。二是指教师通过调动学生学习的积极性，将被动学习变成主动掌握的过程，让学生乐在其中，体现深层次的“乐”，也就是在愉快中学习，在学习中快乐。这里的“愉快、快乐”并非教师单方面制造的乐趣，而是学生主动体会到的乐趣。

天童教育的课堂孩子快乐学习的地方，是寓教于乐，融学于趣的实践者。在天童的课堂上，老师仅仅是教学的引导者，学生才是课堂的主体和主角，通过“边演边学、边唱边学、边玩边学”的教育形式，运用大量的情境、游戏、活动设计，教具、表演的使用都能激发孩子对上课的兴趣、提升孩子的自信、表达、沟通等等综合能力。天童寓教于乐的创新型课堂，除了培养孩子主动学习的兴趣之外，还有利于孩子的性格养成、能力锻炼、陶冶情操。